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martes, 7 de abril de 2015

CONGRESO SOBRE ADOPCIÓN Y ACOGIMIENTO


Os presento el próximo Congreso sobre Adopción y Acogimiento que se celebrará en Segovia del 13 al 19 de abril.  Está organizada por Caminantes, Afasego y Andeni y dirigida a todos los que estén involucrados en el mundo de los niños, no sólo familias adoptivas o acogedoras sino también a profesionales de la educación, la psicología y la orientación educativa y familiar.  Durante toda la semana habrá un ciclo de vídeo-fórum y el fin de semana actividades para los niños y las familias, además de conferencias y mesas de expertos.  He tenido el enorme privilegio de ser invitada como ponente con una sesión titulada "¿Cómo aprenden los niños?  Neuropsicología para familias y maestros", preparada con mucho mimo, para intentar transmitir cuáles son las bases neuropsicológicas del aprendizaje, por qué a menundo los niños adoptados o acogidos tienen dificultades en la escuela y cómo ayudarles.

La entrada es gratuita, previa inscripción: www.mirandoalmundo.es, tf.: 660 49 07 11.

Espero que sea de vuestro interés.




sábado, 20 de septiembre de 2014

JORNADA ADOPCIÓN Y ESCUELA


El próximo sábado 27 de septiembre tendrá lugar en el Caixa Fórum de Madrid una Jornada con el nombre de Adopción y Escuela y en la que servidora tiene el honor de participar con una ponencia titulada "Neuropsicología en Menores procedentes de Adopción".  Participarán también Marga Muñiz ("Cuando los niños no vienen de París") y Sara Jonquera, directora del Centro de Atención Temprana Aytona,además del Presidente de CORA.

"Ante el inicio del nuevo curso escolar las familias y los profesionales de la enseñanza afrontamos con ilusión el nuevo reto educativo que tendrán que vivir nuestros menores procedentes de adopción.

Conocer la huella que el abandono, el maltrato o la falta de estimulación ha dejado en su psique nos permitirá comprender mejor sus capacidades y aptitudes.  Si además podemos adquirir destrezas, pautas y guiños educativos para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto familiar y de aula estaremos en condiciones óptimas de disfrutar del avance educativo que les depara el nuevo curso."

Para aquellos que estéis interesados podéis inscribiros poniéndoos en contacto con María Zapata en el teléfono 675 91 88 50.

Habrá servicio de guardería para mayores de 2 años.







¡OS ESPERAMOS!



viernes, 25 de julio de 2014

GRUPO DE CRIANZA EN LAS ROZAS




Para todos aquellos papás y mamás que estéis por Madrid todavía en estas fechas, os comparto la creación de un Grupo de Crianza en Las Rozas.

Se trata de un espacio de encuentro en el que intercambiar experiencias, compartir inquietudes y plantear dudas en torno a la crianza de los más pequeños de la casa.  

El objetivo es apoyar una parentalidad consciente por parte de papás y mamás mediante la formación e información rigurosa en temas de interés para el desarrollo adecuado de los niños, respetando su propio ritmo evolutivo y el estilo de crianza más acorde para cada familia.

Tendremos la primera sesión el próximo MARTES 29 de JULIO, a las 19h.

La asistencia es libre y gratuita aunque, por cuestiones de aforo, se ruega confirmación (Tf: 678 07 15 74).

¡OS ESPERO!



miércoles, 23 de abril de 2014

NEUROPSICOLOGÍA DEL ABANDONO Y EL MALTRATO INFANTIL



Os comparto que recientemente se ha publicado en Hilo Rojo Ediciones un libro escrito en colaboración por quince autores -entre los que tengo el honor de encontrarme- llamado “Neuropsicología del abandono y el maltrato infantil”. En él se describe el impacto que tiene en el cerebro en desarrollo de los niños la falta de cuidados adecuados en la primera infancia y cuáles son sus consecuencias a nivel emocional, cognitivo y social.

Creo que puede ser un recurso muy interesante para todos aquellos profesionales que trabajáis en el ámbito de atención a la infancia (maestros, profesores, orientadores, educadores, pediatras... -¡qué decir de aquellos que estéis en el sistema de protección de menores!-), así como para aquellos que lleváis a cabo intervenciones terapéuticas con niños que en sus biografías guardan importantes arañazos y para familias adoptivas o acogedoras.

Os pego la sinopsis porque creo que es muy ilustrativa:

¿Por qué mi hijo tarda tanto en leer?¿Por qué las tablas de multiplicar van y vienen en su memoria?¿ Tiene esto algo que ver con su adopción?

Quizás con su adopción no, pero sí con su historia previa, aquella que le llevó a ser adoptado.

Durante los primeros años de vida de un recién nacido, el contacto íntimo entre madre e hijo es fundamental para el desarrollo físico, psicológico y neurológico del bebé. Somos una especie altricial, lo que significa que ese contacto con un cuidador principal se convierte en una necesidad para el desarrollo óptimo del sistema nervioso.

Pero cuando estos cuidados faltan, cuando el niño vive sin la presencia de una figura central que lo atienda, el cerebro de ese bebé se adapta a la situación para poder sobrevivir. Estas adaptaciones promueven la supervivencia a corto plazo, pero pueden perjudicar gravemente la capacidad de aprendizaje del niño en el futuro.
 Te invitamos a compartir y descargar el primer capítulo del libro aquí: https://byeink.com/b/WM

¿Quieres que te enviemos la versión impresa del libro?
Másinformación 


 

domingo, 2 de marzo de 2014

COMIENZA UN NUEVO TALLER DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y MÚSICA




CRECER, JUGAR, APRENDER
TALLER PARA BEBÉS Y PAPÁS
estimulación y música 0-3



 
Un tiempo de juego con tu bebé 
para potenciar TODO su desarrollo
 

COMIENZO 8 DE MARZO
 Escuela Infantil SONRISAS
 C/ Urano 2
 -Ctra. Villalba a Galapagar-




La estimulación en la edad temprana desarrolla el sistema nervioso dando al cerebro la estructura necesaria para aprender.

En CRECER, JUGAR, APRENDER queremos ofrecer un tiempo y un espacio de comunicación y juego para favorecer el desarrollo de todo el potencial de cada niño.
A través de actividades basadas en el movimiento y la multisensorialidad, favorecemos la creación de rutas neurológicas generando un vínculo afectivo con los papás.




De manera muy especial utilizamos la música como un potente estímulo para el desarrollo del lenguaje, el pensamiento lógico, la memoria, la creatividad y la inteligencia emocional

 
          
              FECHAS
    • 8 y 22 de marzo
    • 5 y 26 de abril
    • 10 y 24 de mayo
    • 7 y 21 de junio

 
      PRECIOS
    • Alumnos de la E.I. Sonrisas: 21€ / mes
    • Resto de alumnos: 25€ / mes



 HORARIOS E INSCRIPCIONES:

 educaraloshijos@gmail.com
SONRISAS: 91 851 96 64

 







martes, 30 de julio de 2013

LA IMPORTANCIA DEL CONTACTO FÍSICO PARA EL BEBÉ



Preparando una próxima publicación sobre el impacto neurológico del abandono, me he reencontrado con los famosos experimentos de Harlow acerca de las necesidades de los monos rhesus recién nacidos. En su experimento, Harlow toma a un monito recién nacido y lo coloca en una jaula con una mamá mono de felpa y con una mamá mono de alambre. La madre de alambre tiene biberón, mientras que la de felpa no presenta modo alguno de alimentar al bebé. ¿Con quién diríais que prefiere estar el bebé?





 
El bebé se decanta sin ninguna duda por la madre de felpa y sólo cuando le acucia el hambre acude a la madre de alambre para alimentarse. ¡Algunos de estos monos incluso fueron capaces de alcanzar el biberón sin llegar a perder contacto físico con la madre de felpa, agarrándose a ella por los pies! Los monos llegaban a pasar hasta 22 y 23 horas al día con su madre de felpa quien, a pesar de no ser capaz de alimentarlos, les ofrecía la seguridad que necesitaban a través del contacto físico.

Podemos imaginarnos, entonces, hasta qué punto los bebés humanos necesitan del contacto con su madre para su bienestar. Lo que no es tan fácil de imaginar es el tremendo efecto que posee la falta de dicho contacto en la organización neurológica de los bebés y las devastadoras consecuencias que tiene para el bebé a nivel físico, emocional, cognitivo y social, a medio y largo plazo.

Esta estimulación táctil que ofrece el regazo materno, junto con la estimulación vestibular que proporciona la madre a través del movimiento (y que Harlow también evidenció en otro experimento) es imprescindible para el adecuado desarrollo de estructuras cerebrales clave en el desarrollo, el aprendizaje, la atención, la estabilidad emocional y la competencia social y así lo evidencian un buen número de estudios científicos.

La conclusión no puede ser más clara: mamás, papás, tomad en brazos a los niños, achuchadlos, besadlos, acunadlos, mecedlos, cantadles nanas, jugad con ellos, sonreídles, llevadlos en fulares o portabebés, dormid con ellos, ignorad con elegancia a quienes dicen que se malacostumbrarán... Está en juego su desarrollo cerebral, su equilibrio psico-afectivo y su felicidad.



domingo, 23 de junio de 2013

LACTANCIA MATERNA Y DESARROLLO CEREBRAL


Hace ya cuatro meses que nació Bebé, y casi no me he dado ni cuenta. La crianza del bebé es absorbente y las madres solemos sentir que todo nuestro ser -nuestro pensamiento, emoción y acción- están consagrados al cuidado de la cría en sus primeros meses en el mundo. Todo lo demás queda en un segundo plano, por muy importante que sea, pues para el adecuado desarrollo del bebé es imprescindible la presencia y el cuidado de la madre: el regazo materno viene siendo una continuidad del útero materno, de ese espacio de seguridad y bienestar en el que ha vivido 9 meses; los brazos de la madre ayudan a hacer la transición a un mundo desconocido, lleno de luz y ruido, de movimiento, de estímulos visuales, auditivos, táctiles... que resultan novedosos y que pueden resultar sobrecogedores para un recién nacido.

Inmersa como estoy, de nuevo, en el universo del bebé, apasionada y entregada a la lactancia materna, me ha resultado de lo más interesante el artículo que publica Teresa en su blog y que viene remitido nada más y nada menos que por Carmela Baeza. Con el beneplácito de Teresa, lo copio y enlazo: 

Confirman con imágenes el beneficio cerebral de la leche materna


 
De izda a dcha, el desarrolo de mielina cerebral. UNIVERSIDAD DE BROWN


Un estudio. que ha utilizado imágenes cerebrales de resonancia magnética de los cerebros de un grupo de bebés, se suma a la creciente evidencia que sugiere que la lactancia materna mejora el desarrollo cerebral de los bebés. El trabajo, realizado en la Universidad de Brown (EE.UU.) muestra que lactancia materna, por sí misma, produjo un mejor desarrollo cerebral que una combinación de leche materna y la fórmula.

El estudio se realizó con un equipo de resonancia magnética especial para bebés del niño (IRM) que permitía observar
el crecimiento del cerebro en una muestra de niños menores de 4 mientras dormían. La investigación encontró que a los 2 años, los niños que habían sido amamantados en forma exclusiva durante al menos tres meses tenían un mayor desarrollo en zonas clave del cerebro en comparación con los niños que fueron alimentados con leche de fórmula o con una combinación de fórmula y leche materna. El crecimiento era más pronunciado en aquellas partes del cerebro relacionadas con el lenguaje, la función emocional y la cognición.

Este no es el primer estudio que sugiere los beneficios de la lactancia materna en el desarrollo del cerebro. Sin embargo sí es el primero que demuestra con imágenes tomadas en tiempo real dichos efectos, y no como los estudios de comportamiento que sugería mejores resultados cognitivos en adolescentes y adultos que había sido alimentados exclusivamente con leche materna.

«Queríamos ver cuándo se producen en realidad estos cambios en el desarrollo del cerebro y hemos podido demostrar que están allí presentes casi desde el principio», explica Sean Deoni, autor principal del estudio.
Materia blanca
Su equipo utiliza máquinas de resonancia magnética específicas para estudiar los cerebros de los bebés mientras duermen. Gracias a esta técnica puede analizar la microestructura de la materia blanca del cerebro, el tejido que contiene las fibras nerviosas largas y ayuda a diferentes partes del cerebro a comunicarse entre sí. En concreto, la técnica analiza las cantidades de mielina, el material graso que aísla las fibras nerviosas y determina la velocidad con la que se producen las señales eléctricas alrededor del cerebro.

Analizaron 133 niños de entre 10 meses y cuatro años de edad. Todos los bebés había tenido una gestación normal y provenían de familias con estatus socioeconómicos similares. Los investigadores dividieron a los niños en tres grupos: aquellos cuyas madres fueron exclusivamente amamantados durante al menos tres meses; los alimentados con una combinación de leche materna y de fórmula, y los alimentados únicamente con leche de fórmula. Los investigadores compararon a los niños mayores con los niños más pequeños para establecer trayectorias de crecimiento en la materia blanca de cada grupo.
El estudio, publicado en Neuroimage, mostró que, de los tres grupos, el alimentado con lactancia materna exclusiva tuvo el crecimiento más rápido en la materia blanca mielinizada. «Las diferencias van de un 20 a 30 por ciento, algo asombroso en tan poco tiempo», reconoció e investigador.

Pruebas cognitivas
Para corroborar sus observaciones, el equipo practicó una serie de pruebas cognitivas básicas en los niños mayores. Así vieron un mayor rendimiento en el lenguaje, en la recepción visual y en el rendimiento de control motor en el grupo alimentado con leche materna.


El estudio también analizó los efectos de la duración de la lactancia materna. Los investigadores compararon el crecimiento cerebral en los bebés que fueron amamantados durante más de un año con los amamantados menos de un año. Así vieron que en los primeros había un desarrollo cerebral más significativo, especialmente en las áreas del cerebro que se relacionan con la función motora.
«Yo diría que, junto con todas las otras pruebas, parece que la lactancia materna es absolutamente beneficiosa», afirma Deoni.


miércoles, 30 de enero de 2013

HIJOS





A punto como estoy de dar a luz a mi tercer hijo llevo unos días adentrándome más intensamente en el misterio de la vida y la maternidad; en intentar comprender qué es eso de ser madre; en tratar de reconciliar mi yo hija con mi yo madre; mi yo niña, con sus rasguños y cicatrices, con mi yo adulta, de quien se espera que sea sostenedora y nutridora de tres criaturas.  Cada hijo me sobrecoge más que el anterior y me hace asomarme a una realidad insondable que no puedo abarcar.  Ese ser para el otro que depende de nosotros pero no es nuestro; ese ir dando la vida poco a poco; ese desgastarse en el acompañamiento diario con todas sus mieles y sinsabores; ese sembrar-confiar-esperar... Como dice Dolores Gª Guzmán, ese "multivivir" del que no podemos escapar ya nunca.


En medio de este carrusel de emociones traigo a mis manos y a mi vida el conocido texto de Kahlil Gibran, El Profeta, sobre los hijos:



Tus hijos no son tus hijos.
Son hijos e hijas de la vida
deseosa de sí misma.
No vienen de ti, sino a través de ti
y aunque estén contigo
no te pertenecen.
Puedes darles tu amor,
pero no tus pensamientos, pues
ellos tienen sus propios pensamientos.
Puedes abrigar sus cuerpos,
pero no sus almas, porque ellas
viven en la casa del mañana,
que no puedes visitar
ni siquiera en sueños.
Puedes esforzarte en ser como ellos,
pero no procures hacerlos semejantes a ti
porque la vida no retrocede,
ni se detiene en el ayer.
Tú eres el arco del cual tus hijos
son lanzados como flechas vivas .
Deja que la inclinación
en tu mano de arquero
sea para la felicidad.

"EL PROFETA"
Kahlil Gibran